新媒体时代高校英语教育的创新发展路径分析

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高职院校的公共英语教学以实践性和工具性为核心，致力于培养具备英语应用和跨文化交流能力的人才，为其顺利工作和发展提供坚实基础。在现今新媒体日益普及的时代背景下，如何有效利用新媒体优势提高高等职业学校英语课程质量至关重要。因此，我们必须深刻认识到新媒体在高职院校公共英语教育改革中的重要性和作用，充分运用新媒体的信息科技优势，全面提升教育水平，为实现新媒体与高职院校公共英语课程的深度融合奠定良好的理论与实践基础。英语教育过于依靠教科书，而忽视了学生的学习能力。目前，我国大学英语教学中还出现了以讲授理论为主，把教科书当作所有的基础，只按照课本来组织的教学。尽管这样的教学方法可以让学生对英语的一些知识和技巧有所了解，但也存在着课本的局限性，教师过分地依靠课本，造成了课堂上缺少弹性，从而造成了“公共英语很无聊”的心理，影响了他们对英语的积极运用，对英语的理解和自我表现的独立能力。从长远来看，这不仅会使学生对英语产生厌烦情绪，而且也会制约他们的发展。

在高校英语的教学过程中，我们可以看到，与普通中学相比，有着更大的开放和自主空间，教师对学生的限制更小，在课堂上也不会过分干涉，而且上课时间是有限制的，更多的是依赖于学生的自学能力。然而，在课程的教学过程中，大多数的学生都没有独立的学习能力，他们在上课的时候很可能会开小差，那些专心的同学，他们只是能够在课上的时候，专心的听课，而不能够对英语知识进行有效的回顾和应用，从而使自己的英语知识和技巧无法有效运用。另外，有些同学连教师布置的课外任务都无法积极地去做，因为他们觉得教师的功课“过于繁烦”，不肯花心思在学习和习题上，致使大学英语教学质量下降。高校英语是一门综合性学科，具有鲜明的学科特色。作为一门新兴学科，它以英语为主要教学内容，注重培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力。然而，传统的英语课堂教学方式往往以“讲解”为主，缺乏足够的实践和沟通机会，导致学生难以将所学知识应用于实际生活，形成了所谓的“哑巴英语”现象。这种教学方式不仅影响了学生对英语学习的信心，也对他们的未来发展产生了一定的负面影响。因此，我们需要改进教学方式，增加实践和沟通环节，以帮助学生更好地掌握英语知识并提高他们的应用能力。

新媒体是网络产物，它正逐步地与英语教学相融合，并以其独特的优势，如微型英语教学和远程教学等英语教学中发挥着重要作用。新媒体的发展给高校英语教学带来了巨大的冲击：一是新媒介的发展给高校英语教学带来了巨大的冲击。在英语教学中，以课本材料为主，由老师来解释，并利用音频等教具给学生们提供英语，而随着信息技术的发展，这一教学方式受到了一些限制，但却没有从根本上改变教学方式，这使得学生在掌握了一些英语的基础上，却缺少了自己的自学和应用能力，从而阻碍了他们整体英语水平的提高。新媒介的到来，促进了大学的学生们获得了更为广泛的英语学习的空间，他们可以获得更加丰富的学习资源，从而促进了他们进行独立的学习，提升了他们的跨文化交际能力，提高了他们的口头和书面能力，及他们的整体素质。同时，新媒体的整合也极大地拓展了学生的教学资源。在我国高校英语教学中，学生通过借阅相关书籍、练习英语练习、对照语音练习等方式进行英语的学习，其自身的资源较少，渠道也比较单一，因此，他们的教学感觉不佳，常常会有一些同学由于不能承受这种无聊，而忽略了自己的自主学习的价值。在新媒体资源的支撑下，同学们可以通过手机和互联网，登录到各个学习网站，微课资源链接，网课网址等，来获得各种类型的学习材料，以此来充实自己的学习资源，进行各种类型的自主学习，这样可以极大地提高他们的自学水平，让他们情不自禁地投入自学中，帮助他们提高英语的整体素质。同时，将新的媒体材料引入高校英语教育的信息化进程中，也将起到一定的促进作用。

以新媒体为媒介，建构新型媒体教育的新空间。在新媒体视野下，要真正做到高校英语教学的改革与发展，就必须主动利用新媒体的手段，为高校学生创造一个全新的媒体学习环境，使其更好地利用新媒体的优点，为高校学生创造良好的学习环境。高校英语课程是普通本科专业课程的一个主要组成部分，其英语素质的提高是我国高等教育发展的一个重大课题，而英语水平的高低将对他们未来的发展起到决定性的作用。为此，我们提出了在高校英语教学中应充分利用新媒体手段，提高英语在高校课堂中的总体作用。在实践中，老师们可以把重点放在学校的网络教学上，通过网络教学加强自己和同学们的交流，让他们在课堂外也能获得生动、直观的教学资源，让他们参加到课程的教学中来。同时，教师也可以通过慕课平台，对平台中的教育资源进行全方位的集成，将平台的互动性、交互性和参与性发挥到极致，使学生们可以按照自己的需求来调节自己的学习进度，在慕课的学习过程中，培养自己的英语素质和运用能力。同时，教师也能利用慕课平台，获得同学们在课堂上的自学资料，并对这些资料进行了分析，以此来更好地了解到他们的学业状况，并据此对他们的课程计划做出相应的修改，达到利用新媒体来推动英语教学改革的目标。

要促进高校英语教学改革，就必须从新媒体的角度出发，通过开展更多的课外实践，使新媒体教学的实效性得以彰显。在此过程中，学生们能够在实际工作中培养出自己的跨文化交际能力、对不同文化的理解能力以及口头交流能力，从而为今后的发展打下良好的根基，并且在毕业后的工作中也具有一定的优势。为此，我们必须改变教育理念，引进实习方式，把重点放在培养阶段。利用短视频直播和英语教学等多种教学手段，以及单元3中“Travel journal”这一单元的教学内容，根据学生的实际情况，进行相应的教学活动。在此过程中，学生可以借助移动电话、戴上耳麦等设备，进入虚拟的环境，与“机器人”互动，增加动手能力。另外，老师也可以利用短录像进行仿真沟通，加强学生们的互动，增强他们的实际操作，提高他们的沟通能力，达到教学目的。在此过程中，教师们可以更好地运用新媒体这个新的教学手段，使他们能够更好地开展英语课堂教学，培养他们的实际应用技能，为他们今后的发展打下坚实的基础。在新媒体环境下，为了充分发挥新媒体的优势和其在英语教学中的重要功能，我们需要合理地将新媒体资源与英语教学实践相结合。在英语教学实践中，教师可以通过运用新媒体资源，对教学方式进行革新，构建一个教学平台，使教学内容更加充实。这样，可以营造出一个自主的、充裕的、自由的、自主的学习环境，让学生能够充分发挥主观能动性，积极投入到英语的学习和交流中。通过这种方式，可以提升学生的英语文化素养和跨文化交际能力，为英语教育奠定坚实的基础。

作者：喻颖，江西旅游商贸职业学院