“专家谈网红学院：高校教育和商业培训界限不能模糊”

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不能模糊大学教育和商业培训的界限

媒体装备进入了校园。 本公司开发

“个性营造、形象设计、APP……”这些是教育机构的项目列入大学生课表的“录制小视频聚集人气、做直播……”这些生活中的娱乐项目成为了大学生的学习文案 重庆工程学院“星运网红(领域)”的18名学生可能如此向往，但没想到这件事本身就迅速“红”了互联网。 公司与高校共建的“网红学院”引起舆论质疑。 许多教育界专家学者对此密切关注，深入剖析，有一个基本看法:高校教育与商业培训的边界不容模糊。

“网红”不足以称为“专业”

重庆工程学院“星运网红(领域)”甫一成立，就引起了大众的热议。 重庆工程学院表示，“星运网红(片区)”学院既不是该校的独立学院，也不是学校的具体专业，只是重庆工程学院与当地某文化传播公司合作的培训项目。 “这是网红方向的定向班，公司方面提供培训教师和实践机会，学校提供场地和设备，学生自愿参加。 ”该校相关人士表示，目前，该项目只是一种尝试，如果运营顺利，将来有可能正式申报这类专家。

那么，在网络、新媒体快速发展的领域氛围中，“网络红色学院”是否应该成立？

“我个人不太赞同将其称为‘网红学院’。 在许多普通人眼中，“网红”的概念褒贬不一，但降级的含义可能越来越多”首都师范大学初等教育学院教授夏鹏翔告诉记者，“网红”是一种社会现象，不具有专业和学院的内涵，能否成为职业，时间

“最初看这个‘网红学院’的时候，我觉得把它叫做训练更合适。 例如，公司需要这种人才，有意对部分学生进行比较性的培训。 ”浙江金融职业学院教授邹宏秋认为，设立“网红学院”的初衷，可能是考虑到个别公司的个别诉求和部分学生的创业就业趋势。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，高校设立学院、开设专业和课程必须考虑专业机制、设立学院的条件、招生规模等问题，由学校学术委员会结合办学条件、社会诉求从多方面进行论证。 “网红学院”是与就业相关的学生培训计划，不能称为“学院”。

中国科学教育研究院研究员储蓄朝晖也表示，“高校开设任何一个学院或专业，本身都需要以专业的教育文案和标准为基础，而且开设专业，必须遵循规范的程序和判断的过程。 从目前的情况看，“网红”成为高中教育专家的条件还不充分，前景还不确定。 ”。

河北省深州市职业技术教育中心通过加强校企合作，比较培养订单式职业人才。 照片由该校装饰设计专业教师指导学生画画。 本公司开发

“网红学院”是与就业相关的尝试

对于“网红学院”的出现，中国人民大学教育学院教授程方平从另一个角度进行了理解。 “网络时代给教育带来了很多变化。 例如慕课、微课等形式。 它们的出现确实给教育注入了新的颜色。 《网红》的训练技术色彩更浓，这与以前流传下来的高等教育有所区别。 这种新事物容易冲击前所未有的高等教育。 但是，仔细看“网红学院”的课，难道就没有高等教育的“自古流传”的存在吗？ 其实，小课已经在媒体和传播系的学科上开设了。 ”

朝晖告诉记者，“《网红学院》使用了新的笼子，将之前流传下来的专业课程纳入其核心训练”。

“作为与就业相关的尝试之一，‘网红学院’发挥着积极的作用。 从网上流传的这个专业的课表中可以看出，一点点的课程确实对学生的就业活动有积极的意义。 例如，形态课。 ”夏鹏翔说:“在高等教育快速发展的过程中，会出现新的事物。 但别忘了，教育的意义不是一时的功利性，而是长久造福学生。 ”

对于“网红学院”这一新出现的事物，程方平认为教育学者的态度不应该太激烈和绝对。 “作为与专业的关联，或者与就业的关联之一的尝试，‘网红学院’本身最好具有职业技术培训的意义。 ”他认为，迄今为止高等教育系统的许多专家也经过长期沉淀被社会接受，但这也容易导致专家老化硬化。 “所以，我认为关注一点新的亮点，做一点新的变化和探索是积极的。 ”

冷静看待校企合作办学的新与奇

与网络舆论相比，面对“网红学院”，教育界人士越来越多地表现出谨慎的态度，也关注着这一现象背后的现实意义。

“网红不是学院也不是专业，只是训练。 ”熊丙奇在接受采访时表示，“这样的训练在大学很常见。 例如，主持人的训练、计算机的训练等。 这件事之所以备受瞩目，是因为这所学校把常规训练和“网红”这个有争议的名词联系在一起。 ”

“这样的培训计划向所有学生展示透明性，如果学生自主选择，就不应该过度解读。 在学校观察维护学生的合法权益就可以了。 ”。 熊丙奇认为，“网红学院”的出现似乎有一些炒作的嫌疑。

确实，在这之前，国内已经推出了同样的网络培训课程。 2009年，义乌工商职业技术学院率先开设创业班，邀请学生在各EC平台经营网店。 学校开设的电子商务网络模特班，不仅经营形式，还经营表演、表演、照片。 这所学校也被媒体冠以“网红生产线”的名字。 年，武汉华夏理工学院为该校14级网络与媒体专业的学生开设了类似“网红播音员”的课程，在课表中，这门课的名称为“媒体节目制作”。

“在就业选择多样化的今天，允许学校探索，不可否认许多学校的探索取得了成功。 也就是说，如果“网红”成长影响其他产业，其未来快速发展有潜力，教育主管部门和舆论应该给学校一个空的间隔，摸着石头过河。 ”。 程方平建议。

[/s2/] (本报通讯员王榕楚洋本报记者练习玉春(/S2/) )。